Stratégies pédagogiques en Education Relative àl’Environnement en milieu rural et dynamique desreprésentations sociales de l’environnement: casdes paysans Ivoiriens des projets apicoles duprogramme FEM/PNUD de Microfinancement

Djane Kabran Aristide

Abstract


Résumé Le comportementenvironnemental des paysans reste un champ de recherche qui préoccupe de nombreux chercheurs du Sud du fait de sa forte implication dans les questions du Développement Durable. Ainsi, les Organisations Internationales telles que le FEM/PNUD de Microfinancement mènent des actions dans le sens de la conservation de l’environnement tout en militant pour la réduction de la pauvreté dans le milieu rural. Objectif qui dans la grande majorité des cas en Côte d’Ivoire s’éloigne de cette vision préfinie. Notre article tente à partir des projets apicoles du FEM/PUND de Microfinancement de saisir les variables qui participent activement à creuser cet écart.Ainsi, en analysant les documents officiels des projets et les discours des participants à ce projet, nous avons abouti à des résultats relatifs aux stratégies pédagogiques en Education Relative à l’Environnement (ERE) des formateurs dans ces projets, qui sont mal maîtrisées, aux intérêts prononcés des paysans pour la destruction environnementale pour des raisons de survie et enfin à l’absence de vision claire à la préservation environnementale dans les documents officiels des projets.

Mots clés : Côte d’Ivoire, FEM/PNUD, Education relative à l’environnement, Milieu rural, Projet de développement

Abstract The environmental behavior of farmers remains a field of research that concerns many researchers in the South because of its strong involvement in Sustainable Development issues. Thus, International Organizations such as GEF / UNDP Microfinance carry out actions in the sense of environmental conservation, advocating for the reduction of poverty in rural areas. Objectives, in many cases in Ivory Coast,are away from this predefined vision. Our article attempts from Beekeeping projects developed by GEF/UNDP of Microfinance,to highlight variables involved actively to widen this gap. Thus, by analyzing the official documents and participants’ speeches in this project, we produced results related to teaching strategies about Environmental Education (EE) in these projects that are poorly controlled by trainers, the pronounced interest of farmers for environmental destruction for survival and finally the lack of clear environmental conservation vision in the official documents of the projects.

Keywords: Ivory Coast, GEF/UNDP; Environmental Education; Rural areas; Development project


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Ivory Coast, GEF/UNDP; Environmental Education; Rural areas; Development project

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DOI: https://doi.org/10.11564/26-2-212

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ISSN 2308-7854 (online); ISSN 0850-5780 (print)

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